6岁以下的孩子是要独立还是陪伴!

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有位宝妈留言说:

“快崩溃了!儿子现在4岁,每次有我陪着时,他什么事都做得有点儿好;但假如有一天我沒有身边,他就做可是 无精打采——

我在身边,他拼积木有点儿认真,还做出几次超棒的模型;但我去做被委托人的事情,他没几分钟就之后拼了;不仅没办法 ,我不陪着,他绘本翻了2页可是 不好看,画画只能1分钟就笔就扔一边,叠衣服最多能坚持叠1条小内裤……“

我可是 知道或多或少宝妈有没办法 对类式的场景不熟悉呢?之后 一帮人一帮人 家丫头也是从前,以至于我能 老担心:哎呀,这孩子没办法 不独立,之后 可咋整?

不过,之后看一遍可是 心理研究,我终于松了一口气:从前,对于6岁以下的孩子来说,不独立反可是 很有好处的!

01怎样才能会家长在身边,孩子反而表现更好?

事实上,上边提到的疑问并全部都在偶尔的,在可是 家庭中都非常普遍,在心理学上叫做「社会助长疑问」。早在1897年,心理学家Norman Triplett就通过实验证实了你你这俩 疑问——

实验第1轮,心理学家先让孩子在没任何陪伴下,被委托人骑单车;第2轮,孩子骑单车时,旁边一帮人跑步;第3轮,孩子骑单车时,旁边的人也陪着骑。结果显示:当旁边一帮人陪着孩子骑单车时,孩子骑单车最快、也最努力。

之后 ,或多或少心理学家通过几滴 实验,也得出类式结论,或者在6岁以下的孩子身上表现尤为明显:无论是拍球、舞蹈还是或多或少活动,和单独练习相比,父母在身边时,孩子的表现都更好。

02「社会助长效应」是怎样才能产生的呢?

这嘴笨 是「陪伴效应」和「评价效应」综合作方式方式用的结果——

一方面,当家长在身边时,孩子会感觉父母对被委托人有点儿视,可是 往往会表现得更加积极正面;

被委托人面,当家长在身边时,即使家长并没办法 对孩子做出评价,孩子也会认为家长在心里、暗暗评价被委托人的表现,这就不利于一帮人一帮人 做事的态度更加认真

03怎样才能会有时「社会助长疑问会消失」?

当然,生活中肯定或多或少之后 ,一帮人一帮人 儿发现陪在孩子身边,反而表现更糟糕,怎样才能会呢?原因分析 主要另另两个 :

另另两个 是孩子感觉家长“没上心”,也可是 “人在心沒有”的虚假陪伴,这会让孩子非常受伤;

从前是当孩子明确表示不需要能 陪伴时,家长却故意陪伴,这会我能 门 产生压力,「社会助长疑问」就会消失。

04没办法 说,到底该什么之后 让孩子独立呢?

首先,让孩子独立肯定是一帮人一帮人 儿的终极目标,但成长过程的陪伴一定是不可或缺的。著名儿童教育学家侯先生曾说过:“没办法 绝对依恋,就没办法 真正独立。”

没办法 ,到底应该什么之后 让孩子独立呢?实际上,你你这俩 还真没办法 明确答案。毕竟你你这俩 要能 结合孩子的情况报告报告发展情况报告来看。

不过,从儿童心理成长的总体发展情况报告来看:越小的孩子越要能 陪伴;等6-7岁后,孩子就没没办法 要能 陪伴了。在小的之后 匮乏陪伴,到过了6岁再想用几滴 时间陪伴,反而原因分析 分析招孩子嫌弃。

05孩子要能 陪伴,就不需要培养独立性了?

或多或少家长原因分析 分析会很困惑:孩子要能 陪伴,难道就不需要培养独立性了?答案当然是与否定的。可是 说,在孩子现在现在结束 英语 做事时,一帮人一帮人 儿的陪伴是我不好比让孩子独自做更好。

原因分析 分析对年纪还很小的孩子来说,一现在现在结束 就强迫一帮人一帮人 独立,孩子很容易原因分析 分析太紧张无措,而拖累做事的热情和勇气。

可是 ,对你你这俩 阶段的孩子,一帮人一帮人 儿不妨先鼓励孩子独立尝试,但要在一旁观察,一帮人一帮人一帮人 儿发现孩子力不从心,原因分析 分析原因分析 分析专注力有限而只能长时间坚持时,一帮人一帮人 儿就后会 试着陪孩子同时做。

孩子从依赖到真正独立,要能 经历的成长肯定不需要太短,要能 付出的努力也肯定不需要很多。

但所谓“陪伴是最长情的告白”,这对成长中的孩子尤其适用。原因分析 分析一帮人一帮人 儿想培养孩子做事的热情和独立的勇气,就更要能 一帮人一帮人 儿作为“领路人”,言传身教,陪着孩子慢慢变性性成长期 的句子期的句子 。

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